論述題：

1、科舉制對中國文化的負(fù)面影響主要有哪些?

2、中國古代教育的教學(xué)思想主要有哪些?你怎樣理解?

答案：

1、考點(diǎn)：科舉制對中國傳統(tǒng)文化的制約與局限

答案：(1)科舉考試耗費(fèi)了士人幾乎全部的精力，讀書做官成為知識階層的最終目標(biāo)，造成了傳統(tǒng)文化的畸形發(fā)展;

(2)科舉制是對極端專制王權(quán)的維護(hù)。由于經(jīng)過科舉考試選拔而來的大小官僚地位與權(quán)力來自皇上，因此他們也更加依附于皇權(quán)，知識分子也就成為沒有思想的馴服工具，這種狀態(tài)正是極端專制政治所需要的。

(3)知識階層在科舉制的牢籠下，缺乏主體意識與創(chuàng)造性思維。明清之后，在專制王權(quán)的高壓下，科舉制已蛻變?yōu)槎髿⑷瞬诺墓ぞ摺?/p>

2、考點(diǎn)：因材施教

答案：中國古代教育的教學(xué)思想主要有：(1)因材施教，就是要從教育對象的實(shí)際出發(fā)，針對教育對象的具體情況，選擇符合實(shí)際的教育內(nèi)容和教育方法，使受教育者能夠各盡其才。

(2)啟發(fā)誘導(dǎo)，它是一種可以調(diào)動學(xué)生積極性的教學(xué)方法，從古至今一直深受教育者和受教育者的歡迎。

(3)學(xué)思結(jié)合，就是要將學(xué)習(xí)和思考這兩個環(huán)節(jié)密切聯(lián)系起來，既重視學(xué)， 又重視思。(4)教學(xué)相長，是指教和學(xué)之間存在著相互制約、相互滲透、相互促進(jìn)的對立統(tǒng)一關(guān)系。

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